النشاط الحركي للطفل: انتظام التكوين

يُعدّ نموّ المجال الحركي للطفل من أبرز تحوّلات ظواهر النموّ المرتبطة بالعمر وأكثرها إثارةً للإعجاب، من القيود الحركية الظاهرة وعجز الجنين والمولود، إلى أعلى مستويات الإبداع الرياضي والموسيقي والفني. فبفضل الأنشطة الحركية، يُمارس الإنسان تأثيره التحويلي على الطبيعة والتكنولوجيا والثقافة، وفي الوقت نفسه، يُعدّ النشاط الحركي بحدّ ذاته أقوى حافز لنموّ الفرد.

خلال فترة الحمل داخل الرحم، حيث يبدو أن النشاط الحركي ليس له أهمية خاصة، تتشكل ردود الفعل الحركية بسرعة استثنائية. من المعروف حاليًا أن النشاط الحركي للجنين من خصائصه الفسيولوجية الأساسية، مما يضمن نموه الطبيعي داخل الرحم والولادة. وبالتالي، يضمن تهيج المستقبلات الحسية العميقة ومستقبلات الجلد ظهور وضعية محددة داخل الرحم في الوقت المناسب، وهي الوضعية ذات الحجم الأصغر مع أدنى ضغط داخلي على جدران الرحم. ونتيجة لذلك، يكتمل الحمل بحجم كبير نسبيًا للجنين. تساهم ردود الفعل الحركية المتاهة للجنين في الحفاظ على الوضعية المثالية للولادة المستقبلية، أي الوضع الرأسي. تساعد حركات التنفس والبلع داخل الرحم على ابتلاع السائل الأمنيوسي، وهو عنصر مهم في تغذية الجنين، وعامل في تكوين قدرة الغشاء المخاطي للجهاز الهضمي على تكوين الإنزيمات، وضمان تبادل السائل الأمنيوسي. أخيرًا، تُقدم مجموعة من ردود الفعل الحركية المتكونة في الرحم دعمًا كبيرًا للجنين وأمه خلال فترة حرجة لهما - الولادة. فالدوران الانعكاسي للرأس والجسم، ودفع أسفل الرحم بالساقين - كل هذا يُسهم، بالطبع، في نجاح عملية الولادة. بعد الولادة مباشرةً، يُعدّ فرط توتر عضلات ثني الأطراف بالغ الأهمية للحفاظ على إنتاج حرارة كافٍ، وتنشيط نشاط المراكز التنفسية والحركية الوعائية. في جميع المراحل العمرية اللاحقة، يُشكّل النشاط الحركي للطفل، إلى جانب حواسه، ومجموع الانطباعات والعواطف الخارجية، ذلك المُركّب المُحفّز العام، الذي يحدث تحت تأثيره المزيد من نمو الجهاز العصبي المركزي نفسه، والأهم من ذلك، الدماغ. وأخيرًا، يُعدّ النشاط الحركي مُنشّطًا مباشرًا لنمو الهيكل العظمي ونضجه، فهو يُدمج عملية الأيض في الخلايا مع وظيفة الجهازين التنفسي والقلب والأوعية الدموية، مما يضمن تكوين أداء بدني عالٍ للطفل وأقصى قدر من الكفاءة لجميع وظائفه الفسيولوجية. وهذا، بحسب المتخصص الروسي الرائد في فسيولوجيا العمر، البروفيسور آي. أي. أرشافسكي، هو مفتاح الصحة البشرية وطول العمر.

من المهم للغاية للطبيب أن يتم تكوين مختلف ردود الفعل والقدرات الحركية في سن مبكرة بالتزامن مع نضوج بعض البنى والوصلات العصبية. لذلك، فإن نطاق حركات الطفل يُشير بوضوح إلى درجة نموه العصبي. في السنوات الأولى، تُعدّ المهارات الحركية للطفل أحد المعايير الموثوقة لعمره البيولوجي. يشير تأخر النمو الحركي، وبالتالي العصبي، وخاصةً ديناميكياته العكسية، دائمًا إلى وجود اضطرابات غذائية حادة أو خلل في التمثيل الغذائي أو أمراض مزمنة لدى الطفل. لذلك، يجب أن يتضمن سجل كل طبيب أطفال لنتائج فحص طفل سليم أو مريض معلومات حول الوظائف الحركية.

وتفسر أهمية النشاط الحركي لتنمية الصحة والأداء البدني كل الاهتمام الكبير الذي توليه السلطات الصحية والحكومية لتنمية التربية البدنية والرياضية للأطفال.

الشكل الأكثر بدائية للاستجابة الحركية هو انقباض العضلات عند التحفيز الميكانيكي. في الجنين، يمكن الحصول على هذا الانقباض بدءًا من الأسبوع الخامس والسادس من النمو داخل الرحم. قريبًا جدًا، بدءًا من الأسبوع السابع، يبدأ تكوين الأقواس الانعكاسية للحبل الشوكي. في هذا الوقت، يمكن الحصول على انقباضات العضلات بالفعل استجابة لتهيج الجلد. يصبح جلد المنطقة المحيطة بالفم أقدم منطقة انعكاسية من هذا القبيل، وبحلول الأسبوع الحادي عشر والثاني عشر من النمو داخل الرحم، يتم استحضار المنعكسات الحركية من سطح الجلد بالكامل تقريبًا. تشمل المضاعفات الأخرى لتنظيم النشاط الحركي تكوين العناصر الموجودة فوق الحبل الشوكي، أي التكوينات تحت القشرية المختلفة والقشرة الدماغية. أطلق ن. أ. بيرنشتاين على مستوى تنظيم الحركة بعد مستوى العمود الفقري اسم المستوى الأحمر الشوكي. يضمن تطور وإدراج وظيفة النواة الحمراء تنظيم قوة العضلات والمهارات الحركية للجذع. في النصف الثاني من الحمل، تتشكل عدة هياكل تحت قشرية للمحلل الحركي، مما يُدمج نشاط الجهاز خارج الهرمي. يُسمى هذا المستوى، وفقًا لـ ن. أ. بيرنشتاين، المهاد الشاحب. تُعزى كامل القدرات الحركية للجنين والطفل خلال الأشهر الثلاثة إلى الخمسة الأولى من العمر إلى المهارات الحركية لهذا المستوى. ويشمل جميع ردود الفعل الأولية، وردود الفعل الوضعية النامية، والحركات العشوائية أو العفوية للطفل حديث الولادة.

المرحلة التالية من النمو هي إشراك الجسم المخطط مع مختلف وصلاته، بما في ذلك القشرة المخية، في التنظيم. في هذه المرحلة، يبدأ تكوّن الجهاز الهرمي. يُسمى هذا المستوى من تنظيم الحركة بالهرمي-المخططي. تشمل الحركات في هذا المستوى جميع الحركات الإرادية الرئيسية الكبيرة التي تتشكل في السنتين الأولى والثانية من العمر، بما في ذلك الإمساك، والتقلّب، والزحف، والجري. يستمر تحسّن هذه الحركات لسنوات عديدة.

أعلى مستوى من تنظيم الحركة، وهو متأصل بشكل شبه حصري في البشر، أطلق عليه ن. أ. بيرنشتاين اسم مستوى الفعل الموضوعي - وهو مستوى قشري بحت. ووفقًا لموقعه في القشرة، يُمكن تسميته بالمستوى الجداري-الحركي. يُمكن تتبع تطور هذا المستوى من تنظيم الحركة لدى الطفل من خلال ملاحظة تحسن حركات الأصابع من أول مسكة للإصبع في عمر 10-11 شهرًا، إلى تحسن الطفل، ثم البالغ، في الكتابة والرسم والحياكة والعزف على الكمان والتقنيات الجراحية وغيرها من الفنون الإنسانية العظيمة.

لا يرتبط تحسين النشاط الحركي بتكوين الروابط التنظيمية المناسبة فحسب، بل يعتمد أيضًا بشكل كبير على تكرار الحركات، أي على التربية الحركية أو التدريب. كما يُعدّ تدريب الطفل على الحركة ذاتيًا حافزًا قويًا لتطور التنظيم العصبي للحركات. على ماذا يعتمد مستوى حركة الطفل؟ هناك عدة أسباب لذلك.

بالنسبة للمولود الجديد والطفل في الأسابيع الأولى من الحياة، تُعد الحركات جزءًا طبيعيًا من الإثارة العاطفية. وكقاعدة عامة، يُعد هذا انعكاسًا لمزاج سلبي وإشارة للوالدين بضرورة إشباع إرادته من خلال التخلص من الجوع والعطش والحفاضات المبللة أو غير المرتبة جيدًا، وربما الألم. ويعكس توزيع النشاط الحركي بشكل كبير تكوين النوم واليقظة. فإذا كان لدى المولود نشاط حركي منخفض نسبيًا، فإن توزيعه خلال النهار وفيما يتعلق باليقظة والنوم يكون موحدًا تقريبًا. بدءًا من الشهر الثاني إلى الثالث من العمر، هناك زيادة عامة في النشاط الحركي، وتوزيع أكثر تباينًا بكثير مع أقصى تركيز في ساعات اليقظة النشطة. ويعتقد بعض علماء وظائف الأعضاء أن هناك حدًا أدنى يوميًا للنشاط الحركي، وإذا لم يتمكن الطفل من اكتسابه أثناء اليقظة، فسيكون نومه مضطربًا وغنيًا بالحركات. إذا قيّمنا نسبة حركة الطفل أثناء اليقظة والنوم كميًا، فستكون النسبة في الأشهر الأربعة الأولى 1:1، وفي الأشهر الأربعة الثانية من السنة الأولى 1.7:1، وفي الأشهر الأخيرة من السنة الأولى 3.3:1. في الوقت نفسه، يزداد النشاط الحركي الإجمالي بشكل ملحوظ.

خلال السنة الأولى من العمر، تُلاحظ عدة ذروات للنشاط الحركي. تحدث هذه الذروات في الشهرين الثالث والرابع، والسابع والثامن، والحادي عشر والثاني عشر من السنة الأولى. يُفسر ظهور هذه الذروات بتكوين قدرات جديدة في المجال الحسي أو الحركي. تُمثل الذروة الأولى مزيجًا من الإثارة والفرح عند أول تجربة للتواصل مع البالغين، بينما تُمثل الذروة الثانية تكوين الرؤية الثنائية وتنشيط الزحف (إتقان المساحة)، بينما تُمثل الذروة الثالثة بداية المشي. وقد حُفظ مبدأ الاتصالات الحسية الحركية هذا لاحقًا.

تتحدد القدرة الحركية العامة للطفل بشكل كبير بخصائصه الجسدية، ومستوى نشاطه، ومزاجه. يجب ملاحظة الأطفال الكسالى والخاملين منذ الأيام الأولى من حياتهم، كما أن مجموعة الأطفال مفرطي النشاط الذين يعانون من زيادة الاستثارة العصبية (الأطفال مفرطي الحركة، الأطفال مفرطي الحركة) كثيرة جدًا. يمكن أن تُسبب أمراض مختلفة الأشكال الحادة من هذه الحالة. تؤثر العديد من أمراض الأطفال الحادة والمزمنة على النشاط الحركي، وغالبًا ما تكون على مرحلتين: في البداية، تزيد من القلق والحركة، ثم تتراجع لاحقًا.

المهارات الحركية وردود الفعل في فترة ما قبل الولادة

يجب أن يكون الطبيب على دراية بالمهارات الحركية وردود الفعل في فترة ما داخل الرحم نظرًا لحقيقة أنه عندما يولد الأطفال غير الناضجين والخدج، يجب إنشاء ظروف خاصة لرعايتهم ومراقبتهم.

ربما تكون انقباضات قلب الجنين أول رد فعل حركي طبيعي للنمو داخل الرحم. تحدث في الأسبوع الثالث عندما يبلغ طول الجنين الإجمالي حوالي 4 مم. تُلاحظ ردود فعل لمسية مصحوبة بردود فعل عضلية من الأسبوع السادس إلى الثامن. تتشكل تدريجيًا مناطق ذات حساسية لمسية عالية، والتي ستكون المنطقة المحيطة بالفم، وخاصة الشفتين، بدءًا من الأسبوع الثاني عشر، ثم جلد الأعضاء التناسلية والفخذين الداخليين وراحة اليد والقدمين.

تتم ملاحظة الحركات الدودية العفوية للجنين من الأسبوع العاشر إلى الأسبوع الثاني عشر، وفتح الفم بسبب خفض الفك السفلي - من الأسبوع الرابع عشر.

في نفس الوقت تقريبًا، تبدأ عناصر الحركات التنفسية في الظهور. يحدث التنفس المنتظم المستقل في وقت لاحق بكثير - من الأسبوع 25 إلى الأسبوع 27. يمكن ملاحظة ردود الفعل الحركية المعممة للاهتزاز، والتغيير الحاد في وضع جسم المرأة الحامل من الأسبوع 11 إلى الأسبوع 13، وحركات البلع مع بلع السائل الأمنيوسي - من الأسبوع 20 إلى الأسبوع 22. بالفعل من الأسبوع 18 إلى الأسبوع 20، يُلاحظ مص الإصبع في الصور وإطارات الأفلام، ولكن لا تتشكل حركات منعكس المص الواضحة بدرجة كافية إلا بحلول الأسبوع 25 إلى الأسبوع 27. في هذا الوقت تقريبًا، يمكن للجنين أو الطفل حديث الولادة غير الناضج أن يعطس ويسعل وزغطة ويصدر بكاء هادئ. أيضًا، بعد الشهر الخامس إلى السادس من التطور داخل الرحم، يتم الحفاظ على الوضع داخل الرحم بشكل جيد بشكل خاص، وتظهر مجمعات من الحركات لضمان واستقرار العرض الرأسي. ابتداءً من الأسبوع الرابع عشر إلى السابع عشر، تبدأ الحامل بالشعور بحركات الجنين الفردية. بعد الأسبوعين الثامن والعشرين والثلاثين، يتفاعل الجنين بحركاته مع الأصوات الحادة غير المتوقعة، لكنه بعد عدة تكرارات يعتاد عليها ويتوقف عن التفاعل.

التطور بعد الولادة للمهارات الحركية وردود الفعل لدى الطفل

يتكون النشاط الحركي للطفل حديث الولادة من المكونات الرئيسية التالية: الحفاظ على قوة العضلات، والحركات العفوية الفوضوية وردود الفعل غير المشروطة، أو التلقائية.

يرتبط ازدياد قوة عضلات ثني الأطراف لدى حديثي الولادة بتأثير الجاذبية (تهيج المستقبلات الحسية العميقة) والنبضات القوية الصادرة عن الجلد الحساس (درجة حرارة الهواء ورطوبته، والضغط الميكانيكي). في حديثي الولادة الأصحاء، تكون الذراعان مثنيتين عند المرفقين، والوركان والركبتان مرفوعتين نحو البطن. تواجه محاولة فرد الأطراف بعض المقاومة.

تتميز الحركات العفوية الفوضوية، والتي تُسمى أيضًا الحركات الرقصية، أو الحركات الكنعية، أو الاندفاعية، بإيقاع بطيء نسبيًا، وعدم تناسق، مع وجود حركات ثنائية، واتصال بالمفاصل الكبيرة. غالبًا ما يُلاحظ إرجاع الرأس للخلف واستقامة الجذع. هذه الحركات ليست انعكاسية بطبيعتها، ووفقًا لمعظم علماء وظائف الأعضاء، تعكس تواتر الحالة الوظيفية للمراكز تحت القشرية، أي "إعادة شحنها". أتاحت دراسة بنية الحركات العفوية اكتشاف عناصر فيها تشبه بعض الأفعال الحركية، مثل الخطو، والتسلق، والزحف، والسباحة. يعتقد البعض أنه من الممكن تطوير هذه الحركات البدائية وترسيخها كأساس للتعلم المبكر للحركات، وخاصة السباحة. لا شك أن الحركات العفوية للمولود الجديد ظاهرة طبيعية وضرورية له، تعكس حالته الصحية. يشير آي. إيه. أرشافسكي إلى التأثير الإيجابي للحركات العفوية على التنفس، والدورة الدموية، وإنتاج الحرارة. ومن الممكن أن تكون الحركات العفوية هي الترسانة الحركية الأساسية التي سيتم من خلالها اختيار الحركات الإرادية الهادفة لاحقًا.

يمكن تقسيم ردود أفعال الطفل حديث الولادة إلى ثلاث فئات: ردود أفعال آلية مستقرة مدى الحياة، وردود أفعال بدائية عابرة تعكس ظروفًا محددة لمستوى تطور المحلل الحركي وتختفي بعد ذلك، وردود أفعال أو ردود أفعال آلية تظهر للتو وبالتالي لا يتم اكتشافها دائمًا فور الولادة.

تتضمن المجموعة الأولى من المنعكسات المنعكسات القرنية والملتحمة والبلعومية والبلع والأوتار في الأطراف والمنعكس الحجاجي أو الحاجبي.

المجموعة الثانية تشمل ردود الفعل التالية:

• الأتمتة القطعية للعمود الفقري - منعكس الإمساك، منعكس مورو، الدعم، المنعكس التلقائي، الزحف، منعكس الموهبة، منعكس بيريز؛
• الأتمتة القطعية الفموية - المص، والبحث، وردود الفعل الأنفية والراحية الفموية؛
• ردود الفعل الوضعية النخاعية الدماغية - رد الفعل التوتري المتاهي، رد الفعل التوتري العنقي غير المتماثل، رد الفعل التوتري العنقي المتماثل.

المجموعة الثالثة تشمل أتمتة تعديل الدماغ الأوسط - تعديل ردود الفعل المتاهية، وردود الفعل البسيطة التي تعدل العنق والجذع، وردود الفعل المتسلسلة التي تعدل العنق والجذع.

على مدار العام، يتلاشى نشاط ردود الفعل من المجموعة الثانية. تبقى هذه ردود فعل لدى الطفل لمدة لا تتجاوز 3-5 أشهر. في الوقت نفسه، يبدأ تكوّن ردود الفعل من المجموعة الثالثة ابتداءً من الشهر الثاني من العمر. يرتبط هذا التغير في نمط نشاط ردود الفعل بالنضج التدريجي للتنظيم المخططي والقشري للمهارات الحركية. يبدأ تطورها بتغيير في حركات مجموعات العضلات القحفية، ثم ينتشر إلى الأجزاء السفلية من الجسم. لذلك، يحدث اختفاء فرط التوتر الفسيولوجي وظهور الحركات الإرادية الأولى في الأطراف العلوية.

نتيجة التطور الحركي في السنة الأولى من العمر هي ظهور مهارات إمساك الأشياء بالأصابع، والتعامل معها، والحركة في الفضاء (الزحف، والانزلاق على الأرداف، والمشي). بعد السنة الأولى، تتحسن جميع أنواع الحركات. يحدث التطور النهائي للمشي على أرجل مستقيمة تمامًا مع تحريك الذراعين فقط في سن 3-5 سنوات. تتحسن تقنية الجري والقفز والألعاب الرياضية المختلفة لفترة أطول. يتطلب تطوير أشكال الحركة المثالية التكرار والتدريب المستمر، وهو ما يحدث في مرحلة الطفولة المبكرة وسن ما قبل المدرسة بالتزامن مع الحركة الطبيعية المضطربة للأطفال. هذه الحركة ضرورية أيضًا للنضج البدني والعصبي والوظيفي للطفل بشكل عام، بالإضافة إلى التغذية السليمة وتبادل الغازات الطبيعية.

المصطلحات المتوسطة والحدود المحتملة لتطور الأفعال الحركية لدى الأطفال بعمر سنة واحدة

الحركة أو المهارة	متوسط المدى	الحدود الزمنية
يبتسم	5 أسابيع	3-8 أسابيع
هديل	7»	4-11 »
حمل الرأس	3 أشهر	2-4 أشهر
الحركات الاتجاهية للمقابض	4 »	2.5-5.5 >»
الانقلاب	5 »	3.5-6.5 »
الجلوس	6 »	4.8-8.0 »
الزحف	7»	5-9»
الإمساك الطوعي	8»	5.75-10.25 بوصة
النهوض	9 بوصة	6-11 »
خطوات مع الدعم	9.5 »	6.5-12.5 بوصة
الوقوف بشكل مستقل	10.5 بوصة	8-13»
المشي بشكل مستقل	11.75 بوصة	9-14»

استيعاب التنمية

في الأسابيع الأولى من حياته، يكون الطفل أكثر تكيفًا مع الإمساك بالفم. عند لمس بشرة وجهه بأي شيء، يُدير رأسه ويمد شفتيه حتى يمسك الشيء بشفتيه ويبدأ بمصه. يُعدّ اللمس الفموي وإدراك الأشياء جزءًا أساسيًا من جميع الأنشطة الحركية للطفل في الأشهر الأولى من حياته. ومع ذلك، بفضل تطور منعكس الإمساك، يستطيع المولود الجديد إمساك أي شيء أو لعبة بيده بثبات. لا علاقة لهذا المنعكس بتكوين الإمساك اللاحق.

تظهر أولى حركات اليدين المتمايزة في الشهر الثاني - بداية الشهر الثالث من العمر. وتتمثل هذه الحركات في تقريب اليدين من العينين والأنف وفركهما، وبعد ذلك بقليل رفع اليدين فوق الوجه والنظر إليهما.

من عمر 3 إلى 3 أشهر ونصف، يبدأ الطفل في الشعور بيديه وأصابعه في البطانية وحافة الحفاضة.

إن حافز ردة فعل الإمساك هو ظهور الاهتمام باللعبة والرغبة في امتلاكها. في عمر 3 أشهر، عند رؤية لعبة، يشعر الطفل بفرح وإثارة حركية عامة، وأحيانًا بنبضة حركية في كامل الجسم. بين الأسبوعين 12 و13، يبدأ الطفل بمد يديه نحو اللعبة، وأحيانًا، وهو يحاول الوصول إليها، يقبضها فورًا ويدفعها بقبضته دون أن يمسكها. عند وضع اللعبة في يده، يمسكها لفترة طويلة، ثم يسحبها إلى فمه، ثم يرميها.

فقط من الشهر الخامس من العمر يبدأ مد اليد والإمساك بالأشياء في التشابه مع حركات البالغين مع عدد من السمات التي تشير إلى عدم نضج الفعل الحركي. أولاً وقبل كل شيء، هذا هو وفرة الحركات غير المنطقية المصاحبة. تصاحب حركات الإمساك في هذه الفترة حركات متوازية لليد الثانية، والتي بسببها يمكننا التحدث عن الإمساك بكلتا اليدين. أخيرًا، أثناء الإمساك، تحدث حركات في كل من الساقين والجسم، وغالبًا ما يحدث فتح الفم. تقوم اليد الممسكة بالعديد من الحركات غير الضرورية والبحثية، ويتم الإمساك حصريًا باستخدام راحة اليد، أي أن الأصابع منحنية للضغط على اللعبة على راحة اليد. بعد ذلك، يتحسن تفاعل المحللين الحركي والبصري، مما يؤدي بحلول 7-8 أشهر إلى دقة أكبر في حركة اليد الممسكة.

من عمر 9 إلى 10 أشهر، يتم الإمساك بطريقة تشبه المقص عن طريق إغلاق الإبهام والإصبعين الثاني والثالث على طول الجسم بالكامل.

من عمر ١٢ إلى ١٣ شهرًا، يكون الإمساك بالأشياء كالكماشة، باستخدام السلاميات البعيدة للإصبعين الأول والثاني. طوال فترة الطفولة، تتلاشى تدريجيًا مختلف الحركات اللاعقلانية المرتبطة بها. أكثرها استمرارًا هي حركات اليد الثانية. التدريب طويل الأمد وحده يُسهم في اختفائها. لدى معظم الناس، لا يُلاحظ كبت كامل لحركات اليد الثانية إلا في سن العشرين. لا يتطور استخدام اليد اليمنى الواضح والمستمر للإمساك والأخذ إلا بعد سن الرابعة.

[ 1 ]، [ 2 ]

التحرك في الفضاء

يُحدد أ. بايبر أربعة أشكال ناشئة من الحركة بشكل متتابع: الزحف على البطن، والزحف على الأطراف الأربعة، والانزلاق على الأرداف، والمشي العمودي. ويُحصي مؤلفون آخرون عددًا أكبر من هذه الأشكال. ويعود ذلك إلى التفرد الكبير في تطور أشكال الحركة، نظرًا لخصائص الطفل (الاستثارة، والحركة)، والخبرة الحركية الفردية، والخبرة الحركية الجماعية للأقران في نفس الحظيرة أو في نفس الغرفة، وظروف تحفيز التعلم الحركي. ومع ذلك، فإن الاختلافات تتعلق بشكل رئيسي بالمراحل المتوسطة - الزحف على الأطراف الأربعة والانزلاق على الأرداف. وتتشابه المرحلتان الأولية والنهائية إلى حد كبير لدى جميع الأطفال.

تبدأ سلسلة التطور الحركي هذه بالتدحرج من الظهر إلى البطن. يستطيع المولود الجديد التدحرج من الخلف إلى الجانب بمساعدة الجاذبية والنشاط الحركي التلقائي. يرتبط التطور الإضافي للتدحرج بتكوين ردود الفعل التكيفية للدماغ الأوسط. بعد بضعة أسابيع من الولادة، تبدأ مرحلة تمديد العمود الفقري: يدير الرضيع رأسه إلى الجانب والخلف. يرتفع الكتف على الجانب الذي يلتف فيه الجزء الخلفي من الرأس. تدريجيًا، يشارك العمود الفقري بأكمله في التدحرج. مع المزيد من التطور، ترتفع الذراع والساق على الجانب الجداري وتتحركان إلى جانب الفك. أولًا، يدور الكتفان، ثم الحوض، وينتهي الأمر بالطفل على جانبه. تتطور هذه الآلية الحركية تدريجيًا من 3 أشهر ونصف إلى 4 أشهر من العمر، وعادةً ما يحدث ذلك فور اختفاء فرط التوتر في العضلات المثنية للأطراف السفلية. تصل هذه الآلية إلى أعلى تطور لها في عمر 6-7 أشهر. بعد ذلك، يحدث تطور التدحرج الطوعي.

يُعدّ الاستلقاء على البطن مع رفع حزام الكتف والرأس، والنظر للأمام، الوضع الأمثل لبدء تطور الزحف. إذا صاحب ذلك اهتمامٌ كبير بلعبة قريبة جدًا، فمن المؤكد أن الطفل سيحاول التقدم للأمام. من الممكن أن تكون هناك رغبة في الإمساك باللعبة ليس فقط باليد، بل أيضًا بالفم. إذا لم ينجح الطفل في الإمساك باللعبة بمد ذراعيه للأمام، فإن الجسم يسحب تدريجيًا بواسطة الذراعين، ثم يُعاد رمي الذراعين للأمام. غالبًا ما يؤدي عدم التناوب في رمي الذراعين، وحركات الساقين غير المنتظمة في البداية، إلى التقلب على الجانب أو حتى الزحف للخلف.

يبدأ الطفل بالزحف بشكل ناضج نسبيًا مع حركة متقاطعة للذراعين والساقين في عمر 7-8 أشهر. بعد ذلك، يرتفع البطن بسرعة نسبية، ثم يُفضّل الطفل التحرك في الفراغ على أربع فقط. يحدث الانزلاق على الأرداف مع وضع الساق تحتها في الحالات التي يكون فيها سطح الملعب أملسًا وزلقًا بشكل خاص، وهو أمر غير شائع لدى جميع الأطفال.

يبدأ المشي عندما يقف الطفل في سرير أو حظيرة لعب ويخطو بساقيه على طول الجزء الخلفي من السرير أو الحاجز، ويلاحظ هذا في حوالي 8-9 أشهر. لاحقًا، يخطو الطفل بدعم من كلتا يديه، ويد واحدة، وأخيرًا، في حوالي عام، يتخذ خطواته المستقلة الأولى. وقد وُصفت اختلافات كبيرة في توقيت المشي. يمكن لبعض الأطفال الركض بالفعل في عمر 10-11 شهرًا، ويبدأ آخرون في المشي في حوالي عام ونصف. يحدث تكوين مشية ناضجة في عدة سنوات أخرى. يمشي الطفل البالغ من العمر عامًا واحدًا وساقيه متباعدتان، وتكون القدمان موجهتين إلى الجانبين، وتكون الساقين مثنيتين عند كل من مفصلي الورك والركبة، ويكون العمود الفقري منحنيًا للأمام في الجزء العلوي، ومنحنيًا للخلف في الأجزاء المتبقية. يتم تمديد الذراعين للأمام أولاً لتقليل المسافة، ثم يتم التوازن للحفاظ على التوازن أو يتم ثنيهما والضغط عليهما على الصدر للتأمين في حالة السقوط. بعد سنة ونصف، تستقيم ساقا الطفل ويمشي دون ثنيهما تقريبًا. ويحدث تحسن في الخصائص الأساسية وبنية المشي حتى سن العاشرة. وبحلول سن الرابعة، تتشكل بنية كل خطوة على حدة، مع أن نظام الخطوات لا يزال غير منتظم وغير مستقر. عملية المشي ليست آلية. من سن الرابعة إلى السابعة، تتحسن سلسلة الخطوات، ولكن قد يغيب الارتباط بين سرعة المشي وطول الخطوة حتى سن السابعة. فقط في سن الثامنة إلى العاشرة، تقترب مؤشرات بنية الخطوة والمشي من مؤشرات البالغين.